《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》强调要加强教师培训国际交流合作,完善教育对外开放战略策略,建设具有全球影响力的重要中心。促进教师队伍培养培训的国际合作交流,不仅是推动高水平教育对外开放的核心内容,也是促进民心相通、构建人类命运共同体的重要途径。当前,全球教师面临着不同程度的短缺和培训不足的挑战,联合国教科文组织2024年发布的《全球教师报告》指出,全球培训合格教师的主要任务以及核心群体是中小学教师。从全球来看,教育水平合格教师的比例总体稳定在85%左右,也就是不合格教师的比例约占15%,但实际上各地区之间差异很大,如撒哈拉以南非洲较为落后,合格教师的比例略低于60%,且各国差异较大。与此同时,全球中小学教师短缺4400万,STEM教师短缺尤其严重,亟须加强国际交流合作与国际援助,共同迈向2030教育可持续发展目标。党的十八大以来,我国教师队伍在“引进来”和“走出去”双轨上取得了不俗成绩,通过实施“‘国培计划’名师名校长领航班学员海外研修计划”、高校教师海外访学研修活动、职业教育师资出海、“中英数学教师交流项目”、“‘一带一路’沿线国家教师来华研修”、参加教师教学国际调查