■尽管上海从高等教育至基础教育的各教育阶段，对STEM领域的课程、专业与学科都已不断深入优化、发展，且围绕STEM专业的单一学科发展也取得一定成效，但各教育阶段的教师与学生在知识整合与跨学科创新实践的培养上仍有待加强■建议尽快推进构建STEM教育实践素养体系建设，设计出符合我国教育实际、上海教育现状的全方位、立体化的STEM教育实践标准体系。值得一提的是，要从我国教育实际出发，融合中华传统优秀文化，尤其是包括科技文化等，实现科学、技术、工程、数学、文化等多学科领域的跨学科实践能力培养随着联合国教科文组织在上海设立一类中心“国际STEM教育研究所”，上海教育的国际影响力正在快速提升，无疑将肩负引领全球STEM教育发展的重大使命。STEM教育强调跨学科一体化属性,目的是培养具有科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）综合能力的人才。在此过程中，除了需要夯实STEM学科人才基础知识与能力的培养外，更亟待建立项目化、沉浸式、体验式的实践育人环境，进一步通过交叉学科、前沿探索等多元化形式培养学生在实践过程中解决实际问题的

党的二十届三中全会再次强调“两平一同”改革取向，《民营经济促进法（草案征求意见稿）》提出了兼顾总体与实操的竞争性市场建构要求，正是要以开放竞争推动各种所有制企业在一个市场内发展、一个尺度下竞争，在最大程度上激励优秀企业脱颖而出，来推动实现“两个毫不动摇”目标。　　党的二十届三中全会再次强调以“两个毫不动摇”实现各种所有制优势互补、共同发展，推动构建高水平社会主义市场经济体制。近期，又发布了《民营经济促进法（草案征求意见稿）》，第一次将“两个毫不动摇”写入法律，明确将促进民营经济持续、健康、高质量发展作为国家长期坚持的重大方针政策。笔者认为，要从系统观、长远观角度来理解“两个毫不动摇”思想的精髓，以反腐败与党的建设、竞争性市场建构、国有企业选人用人与企业家功能发挥、公共服务与创新促进之“四翼”协同，推动实现“两个毫不动摇”支撑建构高水平中国特色社会主义市场经济（“一体”）目标。　　纠正对不同所有制地位及关系的片面认知　　“两个毫不动摇”思想是中国共产党坚持马克思主义基本原理及其公有制设想，借鉴工业化国家两百余年的经验教训，领导人民经过长期实践形成的经验总结和理论创新。其精髓就是“两个毫不

陆建非● 市欧美同学会顾问● 中国跨文化交际研究会上海分会会长● 曾任上海师范大学党委书记2023年12月第78届联合国大会通过决议，将春节（农历新年）定为联合国假日。2024年11月，国务院发布必威体育betway888修改《全国年节及纪念日放假办法》的决定，自2025年1月1日春节，国定假期把除夕纳入进来。2024年12月联合国教科文组织把“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”列为人类非物质文化遗产代表作名录。三喜相连，蛇年临门，可谓“人类非遗版”春节的起始年，公众津津乐道，啧啧称赞。说起蛇，最有趣的一点就是，中外文化视域下的蛇，各自都具有截然不同的两重性，即善良与邪恶的碰撞。在中华文化中，蛇常被视为幸运和吉祥的象征，特别是与龟同框亮相时，更是长寿的标志。蛇的脱皮天性甚至被看作重生与更新的寓意，代表生命的轮回与不息。而在古埃及，蛇则是君主保护神和皇权的表征，法老用黄金和宝石塑造了眼镜蛇的形象，并饰进皇冠，是皇权的徽记。公元前，欧洲有些国家使节把两条蛇的模样雕刻在拐杖上，为国际交往中专用的使节权杖，蛇便成了国家和权威的象征。这些差异折射出蛇在不同文化中的多样性和丰富性。在南亚和南美，蛇被视为水神、创造神

我们为何要办一本“自己”的语文刊物——写在《文学如何书写革命——光启语文教育》出版之际作者：詹丹　　编一本自己的刊物，是我和郑桂华老师一直念叨的。　　我和她都自许为语文人，同在上海师范大学，依托光启国际学者中心的平台成立了语文研究院，办刊物就提到了议事日程。这是要为我们语文人忙碌的工作留下一点印迹，让我们、我们周边人的工作和想法被更大范围的人看见。我们也有一个小心愿，就是为了让我们用文字表达自己的想法时，可以随心所欲一些，而不必受许多杂志要求的发表规范或者书写格式乃至篇幅长短的束缚。尽管这样或那样的要求也确曾为语文人的交流提供了便利，但因此而滋生的形式主义或者教条主义流弊，也正在抑制着我们的想象力和思考力的发挥。　　同时，办一本语文教育类刊物，也是为了让高校学者和中小学语文教师，有在同一个平台交流的机会。　　我们深知，高校学者有关语文教育的理论研究和一线语文教师的实践探索，都埋头苦干了许多年，积累下不少成果，但彼此间又似乎是老死不相往来的，似乎各自站在两根难以相交的平行线上往前迈开自己的步伐，只是偶尔才会侧头互相观望一下。伴随着这种状况，我们固然看到了，一方面高校的专家学者潜心于自己的

城市是文化的容器。建设文化强国，客观上要求涌现出若干具有国际竞争力和影响力的文化都市，提升国家软实力必然要着眼于提升城市软实力。其中，以文化场景营城是一条值得探索的路径。像电影导演那样涵泳空间中的各种元素乔尔·科特金曾将“全球城市”的特征概括为神圣、安全、繁忙。在他看来，一座城市要成为世界名城，必须具备精神、政治、经济三个方面的特质，缺一不可。相对应的，作为城市中的人，其对城市的诉求，天然地包括：对安全与秩序的追求、对产业与财富的渴望、对美好生活体验的向往。在不同时代，营造城市的侧重点会有所不同：农业时代以安全秩序为中心，工业时代以经济增长为重心，后工业时代以美好生活为导向。从全球范围来看，西方及部分发展中国家的城市已进入后工业发展阶段。如果说，工业时代城市竞争的因素涵括了城市规模、经济总量、基础设施、工厂数量、资源丰富程度等，那么，到了后工业时代，生活品质、创新能力、空间舒适度、文化愉悦性等因素的权重将不断攀升。居民参观永嘉新村特展。 朱雅萍 摄影工业时代，人随产走，城市发展逻辑是“产—人—城”。后工业时代，产随人行，城市发展逻辑变成“城—人—产”。在此趋势下，只有营造绿色、健康、宜

·阅读提示·近日，“中外历史与现代化进程中的女性”学术研讨会在上海师范大学召开。来自全国各地高校与研究机构的182名学者，共同探讨了女性在现代化进程中的作用和角色问题。会议强调了史学史的回顾与史学理论的创新对于推动妇女与性别史研究的重要性，不仅展现了研究视角、方法、理论与材料的新变化，还提出了未来研究的方向，包括加强跨学科研究、关注现实社会问题，以及为构建和谐的性别关系贡献智慧和力量。■ 鲁迪秋 裔昭印近日，“中外历史与现代化进程中的女性”学术研讨会在上海师范大学召开。会议由上海妇女儿童发展研究中心、上海师范大学世界史系、上海师范大学女性研究中心、《妇女与性别史研究》编辑部主办。来自全国各地高校与研究机构的182名学者参加了此次会议。上海师范大学世界史系教授裔昭印主持开幕式，上海市妇联副主席金佩、上海师范大学党委副书记杨海燕、北京师范大学历史学院教授郭小凌、上海师范大学人文学院院长董丽敏、上海三联书店总编辑黄韬分别致辞祝贺。妇女史学史与史学理论史学史的回顾与史学理论的创新，有助于推动妇女与性别史研究的突破与发展。美国罗文大学教授王晴佳探讨了20世纪中期以来妇女性别史与现代史学的发展，阐

上海网球大师赛期间，中华艺术宫“何以敦煌”敦煌艺术大展迎来两位特别的游客：挪威名将卡斯珀·鲁德和保加利亚球员格里戈尔·迪米特洛夫。 资料图片■汤诚城市是文化的容器。建设文化强国客观上要求涌现出若干具有国际竞争力和影响力的文化都市，提升国家软实力必然要着眼于提升城市软实力。其中，以文化场景营城是一条值得探索的路径。像电影导演那样涵泳空间中的各种元素乔尔·科特金曾将“全球城市”的特征概括为神圣、安全、繁忙。在他看来，一座城市要成为世界名城，必须具备精神、政治、经济三个方面的特质，缺一不可。相对应的，作为城市中的人，其对城市的诉求，天然地包括：对安全与秩序的追求、对产业与财富的渴望、对美好生活体验的向往。在不同时代，营造城市的侧重点会有所不同：农业时代以安全秩序为中心，工业时代以经济增长为重心，后工业时代以美好生活为导向。从全球范围来看，西方及部分发展中国家的城市已进入后工业发展阶段。如果说，工业时代城市竞争的因素涵括了城市规模、经济总量、基础设施、工厂数量、资源丰富程度等，那么，到了后工业时代，生活品质、创新能力、空间舒适度、文化愉悦性等因素的权重将不断攀升。工业时代，人随产走，城市发展逻

近日，教育部等十七部门联合印发了《家校社协同育人“教联体”工作方案》，旨在通过构建以学校为圆心、区域为主体、资源为纽带的“教联体”，促进家校社的有效协同，确保协同育人机制更加完善，为学生全面发展健康成长营造良好氛围。近年来，协同育人机制建设受到世界多个国家重视，汇聚各方力量支持教育发展已成为共识和行动。——编者　　教育从来都不是学校或家庭一方的事情，政府、相关部门和社会同样重要，在教育质量提升、学生发展和健康成长过程中发挥着协同作用。放眼全球，世界多个国家关注多元主体协同育人机制建设，出台了多个倡议、项目、活动、指南等，尤其在心理健康教育、环境可持续发展教育、劳动教育、体育、文化艺术教育、STEM（科学、技术、工程和数学）教育、特殊教育等领域，挖掘社会、家庭和学校资源，通过联责任、联资源、联空间，协同促进学生发展。联责任：凝聚家校社协同育人合力　　政府、相关部门、学校、家庭、街道社区、社会资源单位等是协同育人的主体，共同为学生的成长和发展负责。只有促进各主体协同发力、同向同行，才能确保学生的全面发展和健康成长。　　一是提供政策支持，凝聚多元主体协同育人共识。2022年8月，英国“家长共