来源：东方教育时报 2013年1月16日 头版报道
标题：上师大教授调研中小学生注意力发展水平——9岁至13岁注意力水平左右成绩
记者：臧莺
学生的成绩与注意力有多大关系？专家经过调研发现，只有9岁到13岁的学生注意力水平与学业成绩有密切关系。
上海师范大学教育学院心理系教授贺雯，与该系莫琼琼、上海启慧学校的王称丽一起，经过2年的调查研究，发现青少年注意力发展水平可分为5个阶段，其间快速发展期与平缓期交替出现；当学生刚刚进入小学时，尽管注意力水平发展较快，却与学业成绩无明显联系； 而随着学生年龄的增长，到达小学高年级时，学生的注意力水平才开始与学业成绩呈现“正相关”。这一结论打破了家长一贯所认为的学业成绩始终与注意力紧密联系的思想误区。
9岁~13岁注意力水平明显关联成绩
调查显示，7岁~15岁的学生，其注意力水平不存在显著的性别差异，且随着年龄的递增，呈现出不断发展的趋势。其中8岁~9岁和13岁~14岁两个年龄段的学生注意力水平发展较为平缓，而其他年龄段的发展都比较快速。在与学业成绩的关系上，9岁~13岁学生的注意力与各科学业成绩之间的相关度达到最显著水平，而7岁~8岁以及14岁~15岁学生的注意力水平与其学业成绩的相关度并不明显。
学习内容复杂方凸显注意力作用
针对出现这样结果的原因，贺雯表示，注意力与学业成绩相关在9岁~13岁达到显著水平，究其原因，与学生学习环境以及注意力发展状况有关。随着学生年龄的增长，尤其到了小学高年级及初中阶段（9岁~13岁），学生的注意力水平增长较快，同时他们开始接触大量复杂的学习内容，因此注意力的发展水平对学习的重要性开始逐渐显现。贺雯说：“到了高中阶段，学生的注意力发展到一定水平，具有了符合自身特点的注意力特性和学习习惯，这时与学业成绩相关更大的已不再是注意力之类由智力因素所组成的支持系统，而动力系统和调控系统诸如学习兴趣、学习动机、意志力、内驱力等非智力因素将产生更为明显的作用。”
链接地址：http://bk.shedunews.com/dfjysb/html/2013-01/16/content_6868.htm
标题：上师大教授调研中小学生注意力发展水平——9岁至13岁注意力水平左右成绩
记者：臧莺
学生的成绩与注意力有多大关系？专家经过调研发现，只有9岁到13岁的学生注意力水平与学业成绩有密切关系。
上海师范大学教育学院心理系教授贺雯，与该系莫琼琼、上海启慧学校的王称丽一起，经过2年的调查研究，发现青少年注意力发展水平可分为5个阶段，其间快速发展期与平缓期交替出现；当学生刚刚进入小学时，尽管注意力水平发展较快，却与学业成绩无明显联系； 而随着学生年龄的增长，到达小学高年级时，学生的注意力水平才开始与学业成绩呈现“正相关”。这一结论打破了家长一贯所认为的学业成绩始终与注意力紧密联系的思想误区。
9岁~13岁注意力水平明显关联成绩
调查显示，7岁~15岁的学生，其注意力水平不存在显著的性别差异，且随着年龄的递增，呈现出不断发展的趋势。其中8岁~9岁和13岁~14岁两个年龄段的学生注意力水平发展较为平缓，而其他年龄段的发展都比较快速。在与学业成绩的关系上，9岁~13岁学生的注意力与各科学业成绩之间的相关度达到最显著水平，而7岁~8岁以及14岁~15岁学生的注意力水平与其学业成绩的相关度并不明显。
学习内容复杂方凸显注意力作用
针对出现这样结果的原因，贺雯表示，注意力与学业成绩相关在9岁~13岁达到显著水平，究其原因，与学生学习环境以及注意力发展状况有关。随着学生年龄的增长，尤其到了小学高年级及初中阶段（9岁~13岁），学生的注意力水平增长较快，同时他们开始接触大量复杂的学习内容，因此注意力的发展水平对学习的重要性开始逐渐显现。贺雯说：“到了高中阶段，学生的注意力发展到一定水平，具有了符合自身特点的注意力特性和学习习惯，这时与学业成绩相关更大的已不再是注意力之类由智力因素所组成的支持系统，而动力系统和调控系统诸如学习兴趣、学习动机、意志力、内驱力等非智力因素将产生更为明显的作用。”
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