来源：中国社会科学在线 2012年11月7日
标题：多元文化交融：当代教育的挑战与机遇
记者：李玉
10月27—28日，“多元文化交融下的现代教育——第七届池田大作思想国际学术研讨会”在上海召开，会议由上海师范大学与日本创价大学联合举办，来自中国、美国、日本、比利时的60余所高校和科研机构的200余位专家学者与会，共同探讨“多元文化交融互汇影响下的现代教育”。上海师范大学党委书记陆建非、校长张民选，创价大学校长山本英夫、副校长寺西宏友等出席开幕式。
池田大作在致辞中说，现代日常生活中充满着和多元文化接触的机会，如何能精明聪慧地使其诱发出年轻生命的创造力，是教育的一个挑战。他引用中国教育学会会长顾明远的话说，“人类应该认识到，文化是多元的，互相吸收的，只有互相沟通、互相理解才能共生。教育是沟通和理解的最好途径，是和平的种子。”教育能够包容多元文化，尊重各自的多样性，能为青年的成长与连带提供宝贵的平台，也就是超越任何差异、维护重视生命尊严的根源性平台。
“教育的目的是培养能创造价值的人才”，山本英夫在发言中表示，创价教育中的“创价”即为创造价值之意，创价学会的第一任会长牧口常三郎以创造价值为人生目标，为实现教育者的人生幸福，不断思考何谓教育，而编写了《创价教育体系》一书，而在同一时期，中国著名教育家陶行知也发表了题为《创造的教育》的演讲，其中的很多观点与牧口常三郎的思想非常一致，两位教育家所共同关注的教育层面的“创造”问题。山本英夫认为，正是在“创造”一词中，存在着超越国家、文化、时代的“教育”的普遍性形象，这是值得每一个教育者深思的。
谈及多元文化交融下的当代教育理念时，陆建非认为，多元文化促使教育的使命价值在个人本位与社会本位上实现了高度的契合，教育成为促进人的幸福、联接人与社会、缔造世界和平的重要途径；传统意义下教育的传递和保存文化的功能也逐渐超越“冲突”走向“整合”，超越“传递”走向“创新”；对教育改革实践来说，应选择“中和位育”的改革立场，推进以协作共享为特征的教育公平的实践，教育标准应走向多元整合，教育关系也在对话与协商中实现重构，在拓展教育空间中应注重营造和谐生态，教师能力也应从传递维持型走向批判反思型。多元文化交融及其发展趋势，对当代中国教育改革具有重要的意义，新型的教育文化应该以尊重多元、包容差异、深化理解、追求平等为基础，引领人们不断追寻真理和幸福。
与会学者认为，池田大作先生作为世界著名的哲学家、教育家、宗教学家、社会活动家和文学家，一生追求、弘扬世界和平，对人类社会的文明做出了卓越的贡献，他的和平主义、文化主义、教育主义、人生哲学等思想体系内涵深刻，值得探究；在经济全球化背景下，文化冲突不可避免，他的文明观、和谐共生观，值得全人类共享。
链接地址：http://www.csstoday.net/Item/30732.aspx
标题：多元文化交融：当代教育的挑战与机遇
记者：李玉
10月27—28日，“多元文化交融下的现代教育——第七届池田大作思想国际学术研讨会”在上海召开，会议由上海师范大学与日本创价大学联合举办，来自中国、美国、日本、比利时的60余所高校和科研机构的200余位专家学者与会，共同探讨“多元文化交融互汇影响下的现代教育”。上海师范大学党委书记陆建非、校长张民选，创价大学校长山本英夫、副校长寺西宏友等出席开幕式。
池田大作在致辞中说，现代日常生活中充满着和多元文化接触的机会，如何能精明聪慧地使其诱发出年轻生命的创造力，是教育的一个挑战。他引用中国教育学会会长顾明远的话说，“人类应该认识到，文化是多元的，互相吸收的，只有互相沟通、互相理解才能共生。教育是沟通和理解的最好途径，是和平的种子。”教育能够包容多元文化，尊重各自的多样性，能为青年的成长与连带提供宝贵的平台，也就是超越任何差异、维护重视生命尊严的根源性平台。
“教育的目的是培养能创造价值的人才”，山本英夫在发言中表示，创价教育中的“创价”即为创造价值之意，创价学会的第一任会长牧口常三郎以创造价值为人生目标，为实现教育者的人生幸福，不断思考何谓教育，而编写了《创价教育体系》一书，而在同一时期，中国著名教育家陶行知也发表了题为《创造的教育》的演讲，其中的很多观点与牧口常三郎的思想非常一致，两位教育家所共同关注的教育层面的“创造”问题。山本英夫认为，正是在“创造”一词中，存在着超越国家、文化、时代的“教育”的普遍性形象，这是值得每一个教育者深思的。
谈及多元文化交融下的当代教育理念时，陆建非认为，多元文化促使教育的使命价值在个人本位与社会本位上实现了高度的契合，教育成为促进人的幸福、联接人与社会、缔造世界和平的重要途径；传统意义下教育的传递和保存文化的功能也逐渐超越“冲突”走向“整合”，超越“传递”走向“创新”；对教育改革实践来说，应选择“中和位育”的改革立场，推进以协作共享为特征的教育公平的实践，教育标准应走向多元整合，教育关系也在对话与协商中实现重构，在拓展教育空间中应注重营造和谐生态，教师能力也应从传递维持型走向批判反思型。多元文化交融及其发展趋势，对当代中国教育改革具有重要的意义，新型的教育文化应该以尊重多元、包容差异、深化理解、追求平等为基础，引领人们不断追寻真理和幸福。
与会学者认为，池田大作先生作为世界著名的哲学家、教育家、宗教学家、社会活动家和文学家，一生追求、弘扬世界和平，对人类社会的文明做出了卓越的贡献，他的和平主义、文化主义、教育主义、人生哲学等思想体系内涵深刻，值得探究；在经济全球化背景下，文化冲突不可避免，他的文明观、和谐共生观，值得全人类共享。
链接地址：http://www.csstoday.net/Item/30732.aspx
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