来源：新民晚报 2012年10月27日 A4版头条
标题：汉语语法专家聚会本市举行学术研讨，倾向性意见是—— 草根语言“伤不起”何必封杀网络体
记者：王蔚
汉语多歧义，要不要规范？网络语言破坏语法规则，如何对待？中小学的语文课，该不该多教些语法？日前在沪举行的全国第17次现代汉语语法学术讨论会上，出人意料的共识竟然都是“否定”。专家倾向性的意见是，要允许汉语的多姿多彩。
保护语言多样性
由中国社会科学院、上海师范大学与商务印书馆联合举办的此次汉语语法学术研讨会上，专家们列举了众多汉语交际过程中极易产生歧义的用句。比如，“好一个”，既可以是“好一个英雄”，也可以是“好一个狼心狗肺之人”；比如，“张三追得李四直喘气”，到底是张三喘气还是李四喘气？“妈妈把女儿想苦了”，是“妈妈想女儿，妈妈苦”，还是“女儿想妈妈，女儿苦”？
复旦大学中国语言文学研究所的张豫峰认为，汉语歧义句式的产生，是与人们的认知密切相关的，是人们表意丰富的认知模式框架出现了重叠而导致的。对此，中国社科院语言研究所研究员张伯江认为，对这样的歧义不必多加干涉，不同的地区、不同的人群有不同的语言风格，要像保护生物多样性那样，保护汉语表达方式的多样性。
语言死板没发展
以前传统的学院派观点认为，语体只有书面语和口头语两种，事实上，现代社会的语体已经多达数十种，比如近年来新出现的各种网络语体就是佐证。一个“亲”字，不管语言专家接受还是不接受，它都在事实上成了“亲爱的”的缩句。再比如，近二三十年来上海方言中流行且已在全国更大范围被接受的“不要太……”句式，称某人“不要太好”、某件事情“不要太恶劣”等，早已去除了否定之义，成为不折不扣的肯定句式。
张伯江说，汉语语法学专家们聚集一堂开展学术研究，绝对不是为了当“语言警察”，更不是为了要消灭某一种语体，或者硬要将所有的汉语表达都纳入到一个“规范”模式里来，那样只会使汉语变得死板，而没有活力的语言又谈何传承与发展呢？他认为，像网络语言句式，看似“破坏”了约定俗成的语法规则，也不遵从习惯的表达方式，但这只是在网络这个特定环境里使用，而在现实生活中，再强势的网络“高手”，他也一定会使用大多数人听得懂的语言进行交流。
不必刻意学语法
“对语言要宽容，不能禁锢；要持开放的心态，而不能强求一律。”上海师大汉语言文字学科负责人张谊生教授表示，特别是对青少年来说，学习汉语与学习外语截然不同，母语的语法规则是在生活中自然生成的，不必刻意地去“学习”，小学、初中可以不教汉语语法，高中少量教一点，有兴趣的人，进了大学中文系再去研究。
同样，张伯江也认为，汉语的语法本身不像英语、俄语那般细致、严谨，汉语的任何规则都会有例外的情况出现。比如“出太阳了”，没有主语，但谁都能听明白；比如“黄头发”，既可以指人的头发颜色，也可以指代某个具体的人。如果在中小学里过于按“主谓宾、定状补”来讲授汉语语法，反而会把学生搞昏、把母语学习搞僵化。
链接地址：http://xmwb.xinmin.cn/xmwb/html/2012-10/27/content_4_1.htm
标题：汉语语法专家聚会本市举行学术研讨，倾向性意见是—— 草根语言“伤不起”何必封杀网络体
记者：王蔚
汉语多歧义，要不要规范？网络语言破坏语法规则，如何对待？中小学的语文课，该不该多教些语法？日前在沪举行的全国第17次现代汉语语法学术讨论会上，出人意料的共识竟然都是“否定”。专家倾向性的意见是，要允许汉语的多姿多彩。
保护语言多样性
由中国社会科学院、上海师范大学与商务印书馆联合举办的此次汉语语法学术研讨会上，专家们列举了众多汉语交际过程中极易产生歧义的用句。比如，“好一个”，既可以是“好一个英雄”，也可以是“好一个狼心狗肺之人”；比如，“张三追得李四直喘气”，到底是张三喘气还是李四喘气？“妈妈把女儿想苦了”，是“妈妈想女儿，妈妈苦”，还是“女儿想妈妈，女儿苦”？
复旦大学中国语言文学研究所的张豫峰认为，汉语歧义句式的产生，是与人们的认知密切相关的，是人们表意丰富的认知模式框架出现了重叠而导致的。对此，中国社科院语言研究所研究员张伯江认为，对这样的歧义不必多加干涉，不同的地区、不同的人群有不同的语言风格，要像保护生物多样性那样，保护汉语表达方式的多样性。
语言死板没发展
以前传统的学院派观点认为，语体只有书面语和口头语两种，事实上，现代社会的语体已经多达数十种，比如近年来新出现的各种网络语体就是佐证。一个“亲”字，不管语言专家接受还是不接受，它都在事实上成了“亲爱的”的缩句。再比如，近二三十年来上海方言中流行且已在全国更大范围被接受的“不要太……”句式，称某人“不要太好”、某件事情“不要太恶劣”等，早已去除了否定之义，成为不折不扣的肯定句式。
张伯江说，汉语语法学专家们聚集一堂开展学术研究，绝对不是为了当“语言警察”，更不是为了要消灭某一种语体，或者硬要将所有的汉语表达都纳入到一个“规范”模式里来，那样只会使汉语变得死板，而没有活力的语言又谈何传承与发展呢？他认为，像网络语言句式，看似“破坏”了约定俗成的语法规则，也不遵从习惯的表达方式，但这只是在网络这个特定环境里使用，而在现实生活中，再强势的网络“高手”，他也一定会使用大多数人听得懂的语言进行交流。
不必刻意学语法
“对语言要宽容，不能禁锢；要持开放的心态，而不能强求一律。”上海师大汉语言文字学科负责人张谊生教授表示，特别是对青少年来说，学习汉语与学习外语截然不同，母语的语法规则是在生活中自然生成的，不必刻意地去“学习”，小学、初中可以不教汉语语法，高中少量教一点，有兴趣的人，进了大学中文系再去研究。
同样，张伯江也认为，汉语的语法本身不像英语、俄语那般细致、严谨，汉语的任何规则都会有例外的情况出现。比如“出太阳了”，没有主语，但谁都能听明白；比如“黄头发”，既可以指人的头发颜色，也可以指代某个具体的人。如果在中小学里过于按“主谓宾、定状补”来讲授汉语语法，反而会把学生搞昏、把母语学习搞僵化。
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